教育部推動活化教學，新北市永和國中在閱讀教育上有顯著成果，最近3年不僅推廣晨光閱讀、小小說書人、閱讀護照等計畫，並將閱讀融入國文以外的學習領域課 程，同時改善圖書館等空間配置，讓師生都沉浸在閱讀的氛圍中；學校也發現閱讀帶動學生的作文能力，去年有三分之一的學生在國中會考寫作測驗中，拿到5級分 以上的佳績。

教育部「國中活化教學列車」4日邀請新北市永和國中分享閱讀教育成果。校長陳玉芬表示，永和國中三個年級共有120班，七、 八年級在每週一早自習時段進行晨光閱讀，九年級每週有一節閱讀社團課，另外，全校學生人手一本閱讀護照，鼓勵學生閱讀課外書，校內並設有300多個「共讀 書箱」供教師教學運用。

八年級學生于克祈說，現在已習慣找課外書看，作文能力也變好；學生梅洛凡則是最喜歡學校定期舉辦的「遇見大師」活動，幾位國文課文中的作者會現身分享自己的文章脈絡和人生體驗。梅洛凡：『(原音)我覺得就是可以知道他們一些寫作的方式，可以得到課本外的東西。』

永 和國中透過課程發展會議、教師增能以及共同備課，逐步將閱讀融入其他學習領域，即使是數學、英語、生物或地理課，都能結合閱讀。生物老師徐俊龍指出，他在 課堂上會將生物學的專有名詞盡可能生活化，並搭配新聞時事，讓學生的學習變深刻。徐俊龍：『(原音)可能是課堂或是做實驗的時候，有一些輔助的小文章，這 種的文章的特性一定是深入淺出，它不會像課本一樣描述一些專有名詞，它反而是用比較口語化的方式。』

學生的閱讀能力也展現在作文成績上，學校統計去年九年級學生在會考作文的表現，共有347人獲得5級分、23人拿到6級分，佔九年級學生數的三分之一強。

陳玉芬強調，在大型學校推動閱讀教育並不容易，必須有「領頭羊」，因此需要從各學習領域中先挑出1名老師執行該科的閱讀方案，再透過示範教學或教材，逐步影響其他老師，才有可能全面推動閱讀教育。